LAPORAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI
(PRAKERIN)
Disusun
oleh :
ERI SUSANTO
NISN : 9971451431
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN
SMK
GUNA BAKTI KARANGNUNGGAL
Jl. Raya Cidadap Ds. Sarimukti Kec.
Karangnunggal – Tasikmalaya 46186
e-mail : Smkgunabakti_karangnunggal@yahoo.co.id
LEMBAR
PENGESAHAN INDUSTRI/TEMPAT PRAKERIN
JUDUL LAPORAN
PRAKERIN
|
Pembimbing I
……………….
|
Pembimbing II
.........................
|
Mengetahui
Direktur/Pimpinan Perusahaan
…………………..
LEMBAR PENGESAHAN SEKOLAH
Sudah
diperiksa pada tanggal :………
Telah
disahkan pada tanggal :………
Pembimbing
I
………………
|
Kaprog
keahlian
………………..
|
Penguji
………………
|
|
Kepala
Sekolah
ISEP
MUH.A.R,A.Md
NIY.2012.02
|
Koordinator
Prakerin
..................................
|
IDENTITAS SISWA
Nama siswa : Eri
susanto
NISN :
9971451431
Tempat,Tanggal lahir :
Jember,31-03-1997
Jenis Kelamin : L
(laki-laki)
Golongan Darah :
Nama Sekolah :
SMK Guna Bakti Karangnunggal
Alamat Sekolah :
Jl. Cidadap, Ds. Sarimukti, Kec. Karangnunggal
Tasikmalaya 46186
Bidang Keahlian :
Teknik Komputer dan Jaringan
Program
Keahlian : Teknik Komputer dan
Informasi
Kelas : XI TKJ
Nama Orang
Tua : Dede sutarman
Tuti
Alamat Orang
Tua : Kp. Cikijing Ds. Kujang Kec.
Karangnunggal RT/RW 008/004
No. Tlp :
085941054446
Riwayat
Kesehatan : Sehat
|
Photo
3x4
|
Tanda tangan nama jelas Siswa
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya
milik Allah, shalawat dan salam semoga selalu dilimpahkan kepada nabi Muhammad
S.A.W, beserta keluarganya dan sahabatnya. Sehingga pelaksanaan Praktek Kerja
Industri (PRAKERIN) dapat terlaksana dengan lancar tanpa ada hambatan apapun.
Sehubungan dengan hal
tersebut untuk kelancaran Prakerin, kami menyusun Laporan Praktek Kerja
Industri yang akan digunakan sebagai penyempurna PRAKERIN dan sebagai pedoman
untuk melatih kreatifitas kami dalam dunia industry.
Dalam laporan PRAKERIN
ini saya akan
mengangkat masalah tentang MEMBUAT
E-LEARNING MOODLE DENGAN XAMPP (membuat sistem ulangan online atau localhost), alasan saya mengangkat
dari permasalahan ini karena untuk menunjang kreatifitas dalam berkarya dan
untuk lebih berfikir dalam pencarian ide.
Kegiatan prakerin dan
penyusunan laporan ini dapat terlaksana dengan baik atas bantuan beberapa
pihak, untuk itu saya menmgucapkan terimakasih kepada :
1.
Bpk.
Isep Muh A.R, A.Md (Kepala Sekolah SMK GUNA BAKTI KARANGNUNGGAL).
2.
Bpk.
Suindra Data, S.Farm (Ketua Yayasan SMK GUNA BAKTI KARANGNUNGGAL).
3.
Ibu.
Aan Handayani, S.Pd (Ketua jurusan di SMK GUNA BAKTI KARANGNUNGGAL).
4.
Bpk.
Tanto Setyawan, S.Pd (Koordinator prakerin).
5.
Bpk.
Dudu Dumadi S.Pd (Kurikulum SMK GUNA BAKTI KARANGNUNGGAL).
6.
Bpk.
Ariyandi S.Pd, Bpk. Susan Hidayat S.Pd, Bpk. Yuyus kartiman S.Pd, Bpk. Krisna
S.Pd, (Pembimbing prakerin).
7.
Bpk.
DR. Jajang Badruzaman SE., M,SI,. AK,. CA. (Ketua STMIK DCI).
8.
Bpk.
Deni Ahmad jakaria, ST (pembimbing).
9.
Kedua
orangtua saya.
10.
Guru-guru
SMK GUNA BAKTI KARANGNUNGGAL.
11.
Rekan-rekan senior saya.
Ucapan
terimakasih saya sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu pembuatan
laporan prakerin ini. Saya menyadari membuat laporan yang berbobot dan mudah
dimengerti, bukanlah pekerjaan yang mudah. Untuk itu kritik dan saran untuk perbaikan laporan ini sangat
saya harapkan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Tasikmalaya, Februari 2014
Penyusun
DAFTAR
ISI
Lembar
pengesahan pihak industri
Lembar
pengesahan pihak sekolah
Biodata Siswa
Kata
Pengantar
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
1.
Latar
belakang
2.
Program praktek kerja siswa di industri
a)
Pengertian dan deskripsi program
b)
Pola program
c)
Pembagian tugas dan tanggung jawab
3.
Metode
pelaksanaan Prakerin
4.
Tujuan
& Manfaat Prakerin
5.
Tata tertib peserta prakerin
6.
Waktu
& Tempat Prakerin
BAB II PROFIL DU/DI TEMPAT PRAKERIN
1.
Sejarah
singkat perusahaan (tempat prakerin)
2.
Struktur
organisasi perusahaan
3.
Alur
pelayanan Jasa/Produksi
BAB III PAPARAN KOMPETENSI / LANDASAN TEORI
1.
Judul
paparan
2.
Landasan
teori
3.
Keselamatan
kerja
4.
Langkah
pelaksanaan kerja
5.
Permasalahan
dan pemecahan
BAB IV PENUTUP
1.
Kesimpulan
2.
Saran-saran
Daftar pustaka
Lampiran
BAB
I
PENDAHULUAN
1.
Latar
Belakang
SMK GUNA BAKTI KARANGNUNGGAL
adalah sekolah kejuruan pertama yang
berdiri dibawah naungan Yayasan AL-MUSTIKA TASIKMALAYA. Smk guna bakti
karangnunggal berdiri pada tahun 2012 yang terletak di Kp. Petakan Ds. Sarimukti
Kec. Karangnunggal Jl. Raya Cidadap. Smk guna bakti karangnunggal mempunyai
slogan “UNGGUL DALAM BERPRESTASI MANDIRI DALAM BERKARYA”.
Latar belakang diadakan nya
praktek kerja industri (PRAKERIN) ialah,untk melatih kemandirian kami dalam
belajar,merasakan kerja di dunia industry,melatih kreatifitas kami dalam dunia
kerja.kali ini,kami mendapatkan tempat prakerin di KAMPUS STMIK DCI yang berada
di Jl. SUTSEN NO 158 KOTA TASIKMALAYA. Tentunya di bidang computer yang akan
menunjang pembelajaran kami di dunia kerja.
2.
Program praktek kerja siswa di industri
A. Pengertian dan
deskripsi program
1. Program Praketk Kerja
siswa adalah suatu proses pendidikan dan pelatihan , secara sistematis,
terorganisir dan terpadu yang dilaksnakan di DU/DI, di dalam maupun di luar
negeri dengan bekerja secara langsung dalam proses produksi atau jasa agrar
peserta memiliki kompetensi dan kualifikasi keahlian kerja yang dipersyaratkan
dan berlaku di DU/DI.
2. Peserta program
prakerin adalah siswa semester IV atau yang memenuhi persyaratan di tentukan
dalam pedoman ini.
3. Ruang lingkup program
praktek kerja siswa adalah nidang keahlian yang ada pada spectrum kurikulum SMK
dan bidang keahlian yang ada di DU/DI.
4. DU/DI adalah
perusahaan tempat siswa prakerin, yang belokasi di dalam dan luar negeri dengan
criteria sebagaimana ditetapkan dalam pedoman ini.
5. Sertifikasi kompetensi
adalah proses pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis
dan objektif melalui uji kompetensi yang mengacu kepada standar kompetensi
nasional, internasional dan standar kompetensi industry/perusahaan/profesi.
B. Pola program
1.
Program
praktek kerja siswa di industry dalam luar dan luar negeri dilakukan dengan
pola kerja secara riil/langsunng di industry atau perusahaan selama kurun waktu
3 (tiga) bulan atau setara dengan 600 jam perjalanan.
2.
Pekerjaan
yang dilaksanakan di industry atau perusahaan, diharapkan relevan dengan
kompetensi maka diklat produktif yang sedang di pelajari di sekolah.
3.
Di
akhir prakerin akan di lakukan uji prakerin dan sertifuikasi (jika ada) yang
akan dilakukan oleh lembaga sertifikasi, lembaga pendidikan dan pelatihan yang
terakreditasi dan atau industry/perusahaan yang memiliki unit diklat.
4.
Selama
mengikuti program prakerin, biaya akomodasi dan teransportasi menjadi beban
peserta.
C. Pembagian tugas dan tanggung jawab
1.
Sekolah
memiliki tugas :
a.
Menetapkan
kebijakan dan merumuskan pedoman pelaksanaan
b.
Mengalokasikan
dana
c.
Mengkoordinasikan
dan mensosialisasikan kegiatan dan Okja, dan melaksanakan program
2.
Pokja
memiliki tugas dan tanggung jawab :
a.
Menjabarkan
kebijakan sekolah dalam program kerja, teknis pelaksanaan di lapangan
b.
Melakukan
koordinasi dan mensosialisasikan program kepada siswa
c.
Merekomendasikan
siswa calon peserta prakerin
d.
Membuat
usulan dan rekomendasi calon peserta
e.
Melaksanakan
monitoring dan evaluasi.
3.
Siswa
memiliki tugas dan kewajiban :
a.
Melakukan
penjajakan tempat prakerin.
b.
Mengusahakan
rekomendasi atau persetujuan industry/perusahaan.
c.
Membuat
usulan kegiatan prakerin yang diketahui oleh pembimbing dalam format yang telah
di sediakan.
d.
Mengisi
surat izin melaksanakan prakerin yang ditandatangani orang tua/wali.
e.
Melaksanakan
prakerin sesuai dengan usulan kegiatan dan melaksanakan pekerjaan mengikuti
peraturan perusahaan dan SOP yang berlaku.
f.
Mengikuti
uji prakerin.
g.
Membuat
laporan prakerin.
4.
Industri,
perusahaan atau lembaga diharapkan dapat :
a.
Memberikan
persetujuan dan rekomendasi kepada siswa sebagai calon peserta prakerin.
b.
Memberikan
pekerjaan kepada peserta prakerin sesuai dengan kompetensi yang dibutuhkan oleh
masing-masing peserta dan SMK.
c.
Memberikan
arahan dan bimbingan serat pengawasan kepada peserta prakerin.
d.
Memberikan
penilaian terhadap hasil kerja peserta prakerin.
e.
Memberikan
nilai kemampuan peserta yang tertuang dalam sertifikat/surat keterangan.
f.
Jika
dianggap perlu, merekomendasikan tempat uji kompetensi dalam rangka
sertifikasi.
3. Metode
Pelaksanaan Prakerin
Prakerin
merupakan suatu wahana dimana siswa/i bisa berkomunikasi langsung dengan luar
sebagaiperwujudan penerapan antara teori yang didapat disekolah dengan pakta
atau realita yang ada dilapangan. Selain itu melalui prakerin ini juga selain
siswa/i dapat mengetahui sejauh mana potensi dan kemampuan yang ada dalam diri
masing - masing juga dapat diketahui apa saja yang menjadi kekurangan dalam
dirinya saat terjun ke dunia kerja yang sesungguhnya.
Disamping
itu siswa/ i juga dapat mengetahui seberapa besar siswa/i berkemampuan dalam
potensi tersebut, disamping diadakannya prakerin ini membantu siswa/i
memperoleh pengalaman, pengetahuan , kebiasaan dengan adanya penerapan teori
atau pembekalan diri yang telah dilaksanakan di STMIK DCI Tasikmalaya. Sehingga
akhirnya dapat tercipta suatu potensi yang dulunya tidak pernah mengetahui,
menemukan dan memahaminya. Sehingga dengan adanya prakerin dapat menjadikanya
suatu modal atau potensi bagi siswa/i dalam menjalani atau terjun kedunia kerja
yang sesungguhnya dan yang sebenarnya.
4. Tujuan dan Manfaat Praktek Kerja
Industri (PRAKERIN)
A. Tujuan
·
Mempraktekan
ilmu pengetahuan / pelajaran yang di dapat di sekolah.
·
Mempersiapkan
peserta didik agar menjadi pribadi yang aktip dan produktif.
·
Menambah
ilmu pengetahuan yang tidak di dapat di sekolah.
·
Mempersiapkan
mental yang siap untuk menghadapi dunia industry yang sebenarnya.
B. Manfaat
1. Bagi
Intansi :
Beriktu
ini adalah manfaat praktek kerja industri (prakerin) bagi intansi terkait :
a.
Dapat
membantu sebagian tugas – tugas di intansi atau dapat terbantuknya pekerjaan
yang dilaksanakan oleh suatu perusahaan atau intansi dan bebanpun menjadi lebih
ringan;
b.
Teridentifikasi
Sumberdaya Manusia (SDM) dari para siswa/i yang melaksanakan prakerin di
intansi;
c.
Dapat
mengetahui kemampuan dan keterampilan ditiap – tiap individu;
d.
Dapat
terselsainya dengan cepat pelaksanaan tugas – tugas yang menyangkut tentang
Teknik Komunikasi;
2. Bagi Peserta
a.
Siswa/i
dapat melatih kemampuan secara nyata diperusahaan, sehingga apabila menemukan
jenis pekerjaan yang ada di perusahaan dapat berjalandengan baik sesuai dengan
Standar Operasional Procedure;
b.
Siswa/i
dapat menemukan proses adaptasi kerja diperusahaan sehingga yang dipelajari
disekolah terimplementasi dengan baik;
c.
Siswa/i
dapat merumuskan uraian tiap jenis pekerjaan ditempat Prakerin sehingga
mempermudah melaksanakan pekerjaan yang telah ditetapkan dari jenis pekerjaan
yang kami laksanakan;
d.
Siswa/i
dapat memperoleh pengetahuan ilmu dalam proses kerja yang tadinya tidak
diperoleh pengetahuan nya di sekolah;
e.
Menjadikan
siswa/i akan timbul dan adanya satu potensi yang timbul dari dirinya sendiri
untuk kehidupan;
f.
Siswa/i
dapat memperoleh wawasan dari proses kerja diperusahaan atau instansi;
g.
Menjadikan
siswa/i menjadi kreatif dan inovatif karna adanya pengalaman dari Prakerin
tersebut;
3. Bagi
Sekolah
a.
Terlaksananya
suatu program yang direncanakan oleh sekolah menengah kejuruan (SMK) Guna Bakti
Karangnunggal yang sasarannya adalah membekali keterampilan bagi lulusannya
oleh karena nya praktek kerja industri (Prakerin) adalah mutlak adanya dan
harus dilaksanakan
b.
Dengan
terlaksananya Prakerin adalah ciri dari berhasilnya sekolah dalam membina dan
membimbing siswanya supaya biasa terjun langsung kelapangan dan untuk
meningkatkan Sumber Daya Manusian (SDM) yang cerdas
kompetitif dan berbudi pekerti luhur.
5.
Tata tertib
peserta prakerin
A. TATA
TERTIB PESERTA PRAKERIN
1. Umum
a.
Peserta
program prakerin berstatus sebagai tdrainee,
bukan sebagai karyawan sehingga tidak diperbolehkan mengikuti kegiatan yang
diselenggarakan oleh serikat pekerja.
b.
Sebagai
traine seluruh peserta harus
mematruhi seluruh persyaratan dan peraturan yang berlaku di perusahaan.
c.
Pihak
perusahaan/industry tidak bertanggung jawab bila peserta melakukan pelanggaran
hukum atau mendapatkan masalah dengan pihak ketiga diluar jam kerja.
d.
Peserta
wajib menandatangani surat pernyataan kesanggupan mematuhi semua persyaratan
dari peraturan yang berlaku normativedi perusahaan/industry.
e.
Peserta
wajib melaksanakan tugas-tugas yang diberikan oleh person in charge dari industry/perusahaan.
f.
Peserta
wajib mengikuti jam kerja tambahan di luar jam kerja normal, jika perusahaan
atau industry membutuhkan.
g.
Peserta
wajib mentaati Standard Operation
Procedure (SOP) yang diberlakukan di industry/perusahaan.
h.
Peserta
bersedia ditempatkan di bagian manapun sesuai dengan program yang ada pada
DU/DI.
2. Khusus
a.
Siswa
wajib melaksanakan program prakerin dengan penuh tanggung jawab.
b.
Siswa
berkewajiban menjaga citra yang baik dan menjungjung tinggi almamater SMK Guna
Bakti Karangnunggal dalam melaksanakan program prakerin.
c.
Siswa
berkewajiban menjaga kehormatan dirinya dan memberikan tauladan yang baik
terutama tingkah laku dan disiplin.
d.
Bersikap
hormat dan sopan terhadap pembimbing, baik di sekolah maupun di DU/DI dan
selalu berpakaian sopan, rapi tidak diperkenankan memakai sandal, kaos oblong,
aksesoris yang berlebihan serta berambut gondrong.
e.
Melaksanakan
tugas sesuai dengan program yang telah disusun oleh pembimbing sekolah atau
industry.
f.
Selama
melaksanakan prakerin selalu menggunakan atribut yang di tentukan DU/DI
g.
Memakai
seragam sekolah atau seragam praktek.
3. Perizinan
a.
izin
meninggalkan tempat prakerin/perpindahan harus sepengetahuan pihak DU/DI dan
sekolah (coordinator prakerin). Setiap pindah tempat sebelum batas waktu yang
tertera pada jawaban dari DU/DI dan surat tugas, kepadanya wajib meminta surat
pernyataan dari DU/DI tentang perubahan pelaksanaan dengan balasan permohonan.
b.
Siswa
dalam masa prakerin hanya diberi kesempatan untuk pindah tempat maksimal dua
kali dan sudah melakukan prakerin minimal dua bulan dengan terlebih dahulu
lapor ke secretariat prakerin/sekolah untuk dibuat kelengkapan administrasi
baru.
4. Larangan,
teguran dan sanksi
1. Larangan
a.
Merokok
di tempat parakerin.
b.
Mempergunakan
fasilitas kantor untuk keprluan pribadi tanpa seizin pembimbing
industry/perusahaan.
c.
Pindah
tempat kegiatan prakerin di DU/DI harus seizin pembimbing/atas perintah yang
berwenang dalam mengatur penempatan siswa prakerin.
d.
Berbicara
dan bertingkah laku tidak sopan.
e.
Khusus
untuk siswa putra dilarang :
I.
Memakai
tindik.
II.
Memakai
anting.
III.
Memakai
kalung/gelang.
f.
Khusus
untuk siswa putri dilarang :
I.
Memakai
rok mini.
II.
Memakai
sepatu bertumit tinggi.
III.
Memakai
perhiasan yang mencolok.
IV.
Memakai
tata rias muka yang kurang sesuai dengan situasi dan kondisi setempat.
2. Teguran
dan Sanksi
a.
Pelanggaran
atas tata tertib oleh peserta, akan di beri teguran dalam tiga tahap, lisan,
tertulis kesatu dan tertulis kedua. Bila hingga teguran tertulis ketiga dan
yang bersangkutan dinyatakan gagal mengikuti program prakerin.
b.
Perusahaan/industry
berhak langsung mengeluarkan peserta tanpa peringatan pertama dan kedua,
apabila pelanggaran yang dilakukan dalam kategori pelanggaran berat sesuai
dengan ketentuan yang ada di perusahaan/industry.
5. Lain-lain
Hal-hal yang belum tercantum
dalam tata tertib ini akan di tentukan kemudian sesuai dengan kondisi dan
situasi lingkungan.
6. Waktu dan Tempat
Pelaksanaan Praktek Kerja Industri (PRAKERIN)
Ø
Waktu
pelaksanaan
01 februari 2014 s/d
30 April 2014.
Ø
Tempat
pelaksanaan
Kampus STMIK DCI
TASIKMALAYA, Jl.SUTSEN NO.158A Tasikmalaya 46186.
BAB
II
PROFIL
DU/DI TEMPAT PRAKERIN
1. Sejarah singkat
perusahaan
SEJARAH
DCI
Sekolah
Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer DCI disingkat STMIK DCI Tasikmalaya
merupakan Sekolah Tinggi di bawah naungan Yayasan DigitaLoka.STMIK DCI
didirikan pada masa reformasi Indonesia, otonomi daerah, dan derasnya isu
globalisasi dunia berdasarkan SK Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
No. 116/D/O/1999.
Alamat
Kampus2 : STMIK DCI Tasikmalaya Jl. Merdeka No.22 Tasikmalaya Telp. 0265-40751,
Fax.0265-335906 website : http://www.stmik-dci.ac.id. AlamatKampus1 : Jl.
SutisnaSenjaya No. 158 A Tasikmalaya.
Dasar
pemikiran STMIK DCI Tasikmalaya adalah memandang bahwa globalisasi dunia dan
otonomi daerah berarti tantangan sekaligus persaingan baru bagi Tasikmalaya,
serta lebih luas lagi merupakan tantangan bagi kawasan Priangan Timur dan seluruh rakyat Indonesia.
Tantangan baru tersebut meliputi
spesialisasi yang tajam, profesionalisme, individualisme, moralitas, hak asasi
manusia (HAM), dan pola hubungan kerja dalam bentuk jaringan
(network).Sedangkan persaingan baru mencakup standarisasi, perdagangan bebas,
lingkungan hidup, dan masalah kualitas dengan penerapan teknologi canggih
berbasis komputer. Disisilain, era reformasi Indonesia bergerak menuju pola
ekonomi kerakyatan dan otonomi daerah, sehingga menuntut pemberdayaan Sumber
Daya Manusia dalam mengembangkan potensi daerah agar mampu menjawab tantangan
globalisasi tersebut.
VISI MISI STMIK DCI
VISI STMIK
DCI adalah :Menjadi pelopor Perguruan Tinggi di Priangan Timur dalam bidang
Informatika dan Komputer yang mandiri
dan berakhlaku lkarimah.
MISI STMIK DCI adalah :Menciptakan
lulusan yang mahir di bidang Informatika dan Komputer agar dapat eksis di masa
kini dan mendatang sertab erakhlakul
karimah.
TUJUAN STMIK DCI adalah : Menciptakan Sumber Daya Manusia
dalam bidang Informatika dan Komputer melalui penggalian potensi Mahasiswa
untuk meningkatkan taraf hidup Masyarakat di Priangan Timur.
SASARAN STMIK DCI adalah :
Menghasilkan Tenaga Profesional di bidang Informatika dan Komputer yang mampu
berfikir secara Sistematis, Kreatif dan Inovatif.
SLOGAN STMIK DCI
2.
Struktur organisasi perusahaan
|
|
STRUKTUR ORGANISASI STIMIK DCI
3. Alur pelayanan
jasa/produksi
Alur pelayanan
jasa di bidang komunikasi
yang di kerjakan kampus STMIK DCI ini banyak melayani mahasiswa/i seperti di antarnya,
yaitu :
·
Fasilitas belajar mengajar lebih di tingkatkan dan
memberikan kesan memuaskan bagi mahasiswa/i.
·
Proses belajar mengajar yang lebih efektif dengan proses
pembelajaran serba internet.
·
Akses internet yang bisa di dapat oleh mahasiswa/i secara
mudah tanpa prabayar.
·
Memberikan lowongan pekerjaan yang terbuka di depan mata.
BAB III
PAPARAN
KOMPETENSI / LANDASAN TEORI
1.
Judul paparan
MEMBUAT
E-LEARNING DENGAN MOODLE MENGGUNAKAN XAMPP ( sistem belajar melalui internet/localhost
).
2.
Landasan teori
Pengertian moodle
Moodle
adalah salah satu CMS yang mengkhususkan diri untuk pembelajaran jarak jauh.
Kata Moodle
adalah singkatan dari Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment.
Moodle sebagai eLeaning CMS atau sering juga disebut Learning Management
Systems (LMS) atau Virtual Learning Environments (VLE) sebuah aplikasi yang
dibuat untuk membantu pelaksanaan belajar secara virtual.
Selain
Moodle di dunia LMS dikenal juga Atutor yang akan coba kita pelajari juga
diblog ini. keduanya merupakan LMS yang opensouce, dibawah GNU publlic.selain
itu Moodle juga mendapat support dari Moodle langsung.
Moodle dapat
diintalls dengan mudah, asalkan di komputer sudah berjalan PHP dan MySql
tinggal klik-klik dan BOOM.. terintals Moodle di PC anda. Karena dikembangkan
menggunakan PHP dan MySQL maka Moodle bisa jalan lintas platform, artinya anda
bisa intalls Moodle di Windows, Linux, Mac, BSD dan lain-lainya.
Pengertian Xampp
XAMPP adalah sebuah software web server
apache yang didalamnya sudah tersedia database server mysql dan support php
programming. XAMPP merupakan software yang mudah digunakan, gratis dan
mendukung instalasi di Linux dan Windows. Keuntungan lainnya adalah cuma
menginstal satu kali sudah tersedia Apache Web Server, MySQL Database
Server, PHP
Support (PHP 4 dan PHP 5) dan beberapa module lainnya. Hanya bedanya kalau yang
versi untuk Windows sudah dalam bentuk instalasi grafis dan yang Linux dalam
bentuk file terkompresi tar.gz. Kelebihan lain yang berbeda dari versi untuk
Windows adalah memiliki fitur untuk mengaktifkan sebuah server secara grafis,
sedangkan Linux masih berupa perintah-perintah di dalam console. Oleh karena
itu yang versi untuk Linux sulit untuk dioperasikan. Dulu XAMPP untuk Linux
dinamakan LAMPP, sekarang diganti namanya menjadi XAMPP FOR LINUX.
XAMPP merupakan tool yang
menyediakan paket perangkat lunak ke dalam satu buah paket. Dengan menginstall
XAMPP maka tidak perlu lagi melakukan instalasi dan konfigurasi web server Apache, PHP dan MySQL secara manual. XAMPP akan
menginstalasi dan mengkonfigurasikannya secara otomatis untuk anda atau auto
konfigurasi.
3.
Keselamatan kerja
Implementasi Keselamatan Kerja Di Instansi/kampus, sangatlah mengutamakan keselamatan
kerja, terbukti apa yang diterapkan di sekolah tentang keselamatan kerja baik
secara teori maupun secara praktek, ternyata di dunia industri/kampus lebih cendrung ke implementasi
prakteknya Berikut Implementasi penerapan keselamatan kerja di STMIK DCI :
BAB IV
PENUTUP
1. Kesimpulan
Berdasarkan data hasil pelaksanaan Prakerin di STMIK DCI
TASIKMALAYA dan pengolahan data yang telah di uraikan, maka penulis berupaya
menyimpulkan haasil pelaksanaan Prakerin sebagai beerikut :
1. Dengan
dilaksanakan nya Praktek Kerja Industri (PRAKERIN) siswa mampu memahami dan
mengembangkan pelajaran dalam penerapan di usaha.
2. Teori
yang di terima di sekolah sangat bermanfaat dan membantu di dalam pelaksanaan
Praktek Kerja Industri.
3. Prakerin
di laksanakan untuk meningkatkan keterampilan dan menambah pengalaman
serta wawasan bagi siswa/i dalam bidang
Informatika.
4. Pendidikan
di Sekolah serta di dunia usaha sebagai sarana utama dalam pengembangan Sumber
Daya Manusia (SDM) yang berkualitas.
5. Melalui
pelaksanaan Prakerin siswa banyak mendapatkan tambahan ilmu yang tidak pernah
di peroleh dari sekolah.
Adapun kesimpulan dari permasalahan yang di uraiakan didalam laporan Prakerin adalah sebagai
berikut :
Menghadapi
perkembangan IPTEK, sudah saatnya smp/smk membiasakan menggunakan media
pembelajaran berbasis ICT.Media pembelajaran multimedia berbasis komputer dapat
mengoptimalkan peran guru dalam pembelajaran. Komputer untuk pembelajaran sebagai sarana untuk
menampilkan dan merekayasa teks, grafik, dan suara dalam sebuah tampilan yang
terintegrasi.Media tersebut dapat berupa teks, gambar, suara, video, dan
animasi.
Media dan
teknologi pembelajaran di sekolah mencakup perangkat keras (hardware),
perangkat lunak (software), dan sumberdaya manusia (humanware)
dalam pengoperasiannya. Media pembelajaran presentasi dikemas dalam bentuk
multimedia yang dinamis dan sangat menarik, yang didukung oleh perkembangan
sejumlah perangkat keras penunjangnya. Bahan presentasi dapat disajikan
secara digital untuk bermacam-macam kepentingan dalam berbagai kondisi dan
situasi, serta ukuran ruang dan berbagai karakteristik siswa.
Media
internet/web merupakan sebuah halaman website yang dinamis, di mana siswa dapat
berinteraksi langsung di dalamnya. Dengan internet para siswa dapat mengakses
secara online dari berbagai perpustakaan, museum, database, dan mendapatkan
sumber primer tentang berbagai peristiwa sejarah, biografi, rekaman, laporan,
data statistic, sehingga belajar dapat dilakukan kapanpun dan di manapun, yang
tidak terbatas ruang dan waktu.
Manfaat
Internet dalam dunia pendidikan, khususnya dalam menunjang pembelajaran, tidak
diragukan lagi.Sumber-sumber belajar berupa artikel ilmiah, buku, laporan
penelitian, bahan ajar siap pakai, dan media interaktif cukup banyak tersedia.
Hal ini tentu membutuhkan kompetensi guru yang memadai dalam hal menggunakan
perangkat TIK yang sesuai, membuat perencanaan pembelajaran dengan integrasi
TIK, mengevaluasi dan menyediakan bahan yang relevan, melaksanakan pembelajaran
dengan pemanfaatan TIK, dan membuat alat evaluasi.
Faktor yang
tak kalah pentingnya dalam mencapai tujuan pendidikan adalah siswa sebagai
peserta didik, karena meskipun fasilitas memadai namun jika peserta didik tidak
aktif dan kreatif dalam memanfaatkannya maka hasilnyapun akan sia-sia. Oleh
sebab itu diperlukan suatu formula agar peserta didik terstimulasi untuk lebih
pro aktif dalam proses pembelajaran, salah satunya yaitu dengan menumbuhkan
minat baca dikalangan siswa.
2.
Saran
– saran
Setelah
penulisan menganalisa berbagai permasalahan dalam pelaksanaan Prakerin, penulis
berusaha memberikan saran – saran yang mudah – mudahan bermamfaat bagi kemajuan
dan peningkatan pengelola Sekolah. Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas
penulis kemukakan saran – saran :
1. Bagi
pihak Sekolah
a. Memberkan
pengarahan dan pembekaan dengan matang kepada siswa sebelum melaksanakan
Prakerin, sehinggal diharapkan kelancaran dapat menyertai siswa selama
melaksanakan tugasnya.
b. Monitoring
terhadap Siswa Intansi hendaknya sering dilakukan sehingga semua kegiatan siswa peserta dapat terkontrol dengan jelas
serta mengetahui kendala atau masalah siswa ditempat Prakerin.
2. Bagi
Pihak Intansi
a. Memberikan
tugas kepada Peserta Prakerin hendaknya sesuai dengan Kompetensi yang difokuskan
dalam pelaksanaan Prakerin.
b. Memberi
pengarahan dan membekali para peserta Prakerin dengan keterampilan yang
dimiliki karyawan diintansi.
DAFTAR PUSTAKA
Haryanto,
Edy. (2008). Teknologi Informasi dan Komunikasi: Konsep dan Perkembangannya.
Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran
http://www.ilmukomputer.com
Prasetyo, Ardy, http://ardyprasetyo.wordpress.com/2008/04/12/pemanfaatan-internet-sebagai-media-pembelajaran/
Vandha,
“Pemanfaatan Teknologi Dalam Pendidikan”, dalam Website http://vandha.wordpress.com/2008/06/22/pemanfaatan-teknologi-dalam-pendidikan/,
LAMPIRAN
Tidak ada komentar:
Posting Komentar